R.K. Daltonbasisschool De Leer
St.michielsstraat 6
7255 AP Hengelo (gld)
T 0575 - 46 17 15
St.michielsstraat 6
7255 AP Hengelo (gld)
T 0575 - 46 17 15
Hengelo, 15 januari 2010
Beste ouder(s)/verzorger(s),
In gesprek met de contactouders van De Leer deze week bleek dat het bij sommige ouders nog niet helemaal duidelijk is waarom we 2 schriftelijke rapportages hebben per schooljaar en 3 gespreksmomenten.
In navolging van veel basisscholen en daltonbasisscholen zijn ook wij overgegaan op de nieuwe manier van informeren en rapporteren.
Informeren van ouders over kinderen wat betreft sociaal emotionele ontwikkeling en rapporteren over de leerprestaties ( de cognitieve ontwikkeling)
Doelstelling van de school: Alle ouders zijn goed en tijdig op de hoogte van de ontwikkelingen van hun kinderen. Als kinderen problemen hebben met de leerstof of met de sociaal emotionele ontwikkeling dan worden ouders hiervan meteen op de hoogte gebracht.
Hoe ziet nu een schooljaar er voor u uit? Hierbij is een schooljaar zoveel mogelijk in gelijke periodes verdeeld:
In oktober worden alle ouders uitgenodigd voor een gesprek van een kwartier met de groepsleerkracht. Het accent binnen dit gesprek ligt bij de sociaal emotionele ontwikkeling van het kind. De leerkrachten hebben instrumenten, waarmee vooraf aan dit gesprek gekeken wordt hoe kinderen in de groep liggen, en hoe ze zich ontwikkelen qua sociale- en emotionele vaardigheden. Ook uw rol is in dit gesprek van groot belang. Als ouder kent u uw kind het beste, en u weet hoe het kind zich thuis voelt en gedraagt. Mochten zich in deze eerste periode al opvallende zaken voordoen wat betreft de cognitieve ontwikkeling ( dus bijvoorbeeld moeite met rekenen of taal) dan zal de leerkracht daarover altijd contact hebben met u als ouder/verzorger. Dat kan tijdens dit gesprek zijn, maar het kan ook al veel eerder zijn, dat de leerkracht u vraagt voor een gesprek na school om te spreken over de prestaties .
Op 29 januari ontvangt u het eerste schriftelijke rapport. Dit rapport bevat onder andere cijfers die gegeven worden voor de diverse vakken. Een cijfer komt tot stand n.a.v. de gegevens van schriftelijk werk in de klas, de toetsen die bij de methode horen, en methode onafhankelijke toetsen ( van Cito ). Zie handleiding in het rapport en/of op de website. Omdat cito- toetsen veelal pas vanaf november afgenomen worden geven de rapportcijfers een beter beeld weer ná afname van de citotoetsen. Vóór de maand november missen leerkrachten belangrijke informatie om tot een goed oordeel te komen. U ontvangt bij het rapport een uitnodiging om gebruik te maken van een 10 minuten gesprek met de leerkracht n.a.v. het rapport.
Op 16 juni krijgen de kinderen het 2e rapport mee naar huis, wederom na de toetsperiode om zo tot goede beoordelingen te kunnen komen. Ook na dit rapport wordt u in de gelegenheid gesteld met de groepsleerkracht te spreken over de resultaten van uw zoon/dochter.
Na elke toetsperiode op school worden er voor diverse kinderen of groepjes kinderen handelingsalternatieven uitgewerkt. Dit zijn andere manieren om dezelfde lesstof, die nog niet goed beheerst wordt, nog eens te oefenen samen met de leerkracht. Na 8 weken bekijkt de leerkracht het resultaat opnieuw om te kijken of er een vervolg nodig is of niet. Als ouder wordt u altijd op de hoogte gebracht als uw kind een handelingsalternatief krijgt. Voor hardnekkige problemen zijn er ook handelingsplannen, die veelal samen met de Intern Begeleider van de school ( juf Miriam Pasman ) opgesteld worden. Dit handelingsplan wordt vooraf met u besproken en zal na afloop met u worden geëvalueerd.
Een rapport bevat voor zowel ouder als kind dus nooit verrassingen ! De leerkracht houdt waar nodig ouders ook tussentijds op de hoogte van zaken die moeizaam gaan of waar extra hulp en inzet gewenst is.
Bij de rapporten ontvangt u ook altijd alle uitslagen van ons Cito- leerlingvolgsysteem van het betreffende schooljaar. De uitslagen worden weergegeven in een grafiek , zodat u de prestaties van uw kind kunt afzetten tegen de landelijke norm.
Er wordt zichtbaar gemaakt of uw kind boven, op, of onder het landelijk gemiddelde scoort.
Na het laatste rapport van een schooljaar worden door alle leerkrachten de handelingsalternatieven en/of handelingsplannen klaargemaakt voor het nieuwe schooljaar. Elke groepsleerkracht kan dus aan het begin van het schooljaar al meteen aan de slag met de extra zorg en aandacht die het kind soms nodig heeft. Vanaf november volgen dan weer toetsen en rapporteren we hierover in januari, daarmee is de cirkel van het halen van doelen, het inoefenen en toetsen weer helemaal rond.
Deze manier van “informeren en rapporteren” is eind schooljaar 2006-2007 met instemming van de medezeggenschapsraad goedgekeurd.
Ik hoop dat de intensieve(re) contacten met de leerkracht waar nodig, en de meer betekenisvolle rapportcijfers er toe bijdragen dat u als ouder goed geïnformeerd blijft over de vorderingen van uw kind(eren).
Met vriendelijke groeten,
Anita Kroonen – Kennis
Directeur