De Leer - r.k. daltonbasisschool

De resultaten van het onderwijs

DE RESULTATEN NA OF BIJ ZORG VAN HET ONDERWIJS
Hoofdstuk 8
 
De resultaten van het onderwijs zijn niet eenvoudig en eenduidig aan te geven.
Het uitgangspunt bij de zorgverbreding is aan leerlingen een zodanige hulp te verlenen dat de kinderen onderwijs op maat ontvangen. ‘De groep’ wordt als zodanig steeds minder de norm. Het onderwijs op De Leer richt zich steeds meer op de individuele mogelijkheden van het kind. Het zogenaamde zittenblijven in de oude betekenis is dan ook verdwenen.
Slechts in uitzonderlijke situaties kan het beter zijn dat een leerling een leerjaar overdoet.
De leerresultaten zijn dan over de hele linie dusdanig achtergebleven dat het niet mogelijk is het lesprogramma van de volgende groep mee te volgen.
 
Besluitvormingstraject m.b.t. plaatsing leerling in een niet-reguliere vervolggroep
 
Procedure
In het overleg dat gericht is op het bereiken van overeenstemming tussen school en ouders worden de volgende stappen onderscheiden. Ook in gevallen waar die overeenstemming niet bereikt wordt biedt dit schema duidelijkheid voor besluitvorming.
 
Uitgangssituatie
Uitgangssituatie is hetreguliere contact tussen leerkracht en ouders.
Daarbinnen kan op enig moment de suggestie gedaan worden m.b.t. de plaatsing in een andere groep dan klasgenoten. Die suggestie kan vanuit de school komen maar ook vanuit de ouders.
 
Stap 1 bespreking leerkracht – ouders: uitwisseling argumenten
                                                                       Conclusie:
                                              
                        Geen overeenstemming                               Gezamenlijk besluit
                            ↓
Stap 2 Bespreking(en) leerkracht-ouders-IB-er
 Toelichting/onderbouwing/ heroverweging
                                                                       Conclusie:
                                              
                        Geen overeenstemming                               Gezamenlijk besluit
                            ↓
Stap 3 Besluitvorming door directeur
           
            3a       Leerlingbespreking op teamniveau (directeur hoort team)
           
            3b       Bespreking ouders-directeur (directeur hoort ouders)
 
Directeur neemt besluit
            3c        Directeur deelt besluit beargumenteerd mee aan team en ouders
 
Steeds staat het belang van het individuele kind voorop. Niet elke leerling zal aan het einde van de basisschool over dezelfde hoeveelheid kennis, inzicht en vaardigheden beschikken.
De leerlingbesprekingen zijn vooral gericht op het voorkomen van leer-, ontwikkelings- en gedragsproblemen. De begeleiding is vooral preventief van aard.
De verwijzing naar een school voor Speciaal Basis Onderwijs komt dan ook praktisch niet meer voor.
In het jaarplan en het schoolplan worden de ontwikkelingen van jaar tot jaar bijgehouden in het zorgplan. In dit zorgplan wordt tevens aangegeven hoeveel leerlingen- en groepsbesprekingen worden gehouden. Dit geldt ook voor de aanvragen voor ambulante begeleiding en andere vormen van ondersteuning.
Het belang van een goede schoolkeuze voor de leerling staat voorop. We proberen in overleg met ouders en kind samen te kiezen voor een school, waar de leerling zich gelukkig voelt en zijn of haar mogelijkheden tot volle ontplooiing kunnen komen.
                    
Cijfers over specifieke zorg voor leerlingen
Ouders die graag de cijfers voor specifieke zorg voor leerlingen op De Leer willen inzien, kunnen op school het zorgplan nader bestuderen. De intern begeleider is gaarne bereid een toelichting op deze cijfers te geven.
                    
Kengetallen van zorg
Aan het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School (WSNS) hebben wij kengetallen aangeleverd. Deze kengetallen geven een beeld van het aantal zorgleerlingen op De Leer per schooljaar.
We onderscheiden twee categorieën:
1              leerlingen voor wie een (kortdurend) handelingsalternatief (hulpplan) is opgesteld;
2             leerlingen die een eigen programma/leerlijn (voor een deel van het onderwijsaanbod) volgen.
 
Cijfers over vorderingen in basisvaardigheden
De Leer beschikt over een uitstekend toetsinstrumentarium om de vorderingen op het gebied van taalontwikkeling, leesontwikkeling, leerprestaties, spelling en rekenen objectief vast te leggen. Elk jaar wordt een toetskalender samengesteld.
Deze toetsen zijn gekoppeld aan het leerlingvolgsysteem.
Het leerlingvolgsysteem is zodanig ingericht dat kinderen die stagneren bij een bepaalde ontwikkeling er onmiddellijk worden uitgelicht.
Ook voor de ontwikkeling op lange termijn biedt het leerlingvolgsysteem vele mogelijkheden tot (preventieve) begeleiding.
De vorderingen zijn mede afhankelijk van de mogelijkheden van elk individueel kind. Belangstellende ouders kunnen met hun vragen en/of opmerkingen terecht bij de intern begeleider die u nader en volledig kan informeren over vorderingen in basisvaardigheden en op welke wijze op De Leer vorm en inhoud wordt gegeven aan de begeleiding van de schooljeugd. U bent altijd van harte welkom voor een informatief gesprek.
 
Cito-resultaten
Jaarlijks ontvangt u als bijlage bij het rapport de uitslagen van de cito-resultaten.
Tevens zullen wij ter vergelijking de gegevens van het voorafgaande jaar toevoegen.
Bij steeds meer individuele zorg voor kinderen, blijven steeds meer kinderen op de basisschool. Dit is een goed uitgangspunt. Het gemiddelde niveau van de groep zal hierdoor echter dalen. Wanneer men dan alleen de toetsgegevens vergelijkt zonder hierbij rekening te houden met dit gegeven, kan er volgens ons een verkeerde beeldvorming/indruk van de resultaten plaatsvinden.
 
Jaar
Standaardscore
De Leer
Standaardscore
landelijk gemiddelde
2008
541,5
534,9
2009
535,2
535,0
2010
534,8
535,2
2011
539,0
535,3
 
Uitstroom Voortgezet Onderwijs
We houden bij naar welke scholen voor Voortgezet Onderwijs onze leerlingen gaan
Vanaf 1999 kent het voortgezet onderwijs de volgende schooltypen waarvoor leerlingen een, al dan niet gecombineerd, schooladvies krijgen:
 
VWO
Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs
HAVO
Hoger Algemeen Vormend Onderwijs
VMBO
Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs
(theoretische, gemengde, kaderberoepsgerichte en basisberoepsgerichte
LWOO
Leerweg Ondersteunend Onderwijs is ook een onderdeel van het VMBO
De leerling wordt hier geplaatst in een kleinere groep van ongeveer 15 leerlingen
Praktijkonderwijs
Voor die leerlingen voor wie bovenstaande vormen van voortgezet onderwijs te moeilijk zijn
 
Hieronder vindt u de feitelijke uitstroom­gegevens:
 
Schooljaar
Aantal leerlingen
in groep 8
VMBO
Basis
leerweg
met LWOO
VMBO
Kader
leerweg
VMBO
Kader
leerweg
met LWOO
VMBO
Kader
leerweg t/m theoretische leerweg
VMBO Theoretische leerweg
HAVO
VWO
2009-2010
16
3
2
-
-
2
5
4
2010-2011
22
-
-
1
2
5
4
10*
 
* 5 naar atheneum, 4 naar gymnasium en 1 naar tweetalig onderwijs